為什么作業(yè)總是寫不完
為什么作業(yè)總是寫不完
首同樣的作業(yè)量,有人寫不完的同時(shí)也會有人寫得完,其實(shí)在差不多的情況下還是要看是不是能全心全意去寫。也存在有的時(shí)候確實(shí)是作業(yè)布置得太多,所以寫不完,這就是中國的教育體制問題,在學(xué)生能夠控制自己的前提下,就算是沒有作業(yè)也能好好學(xué)習(xí),但是在控制不了的情況下就算是有作業(yè)不過只是應(yīng)付而已,作業(yè)只是當(dāng)前教育體制下督促學(xué)生的一種工具。學(xué)生時(shí)代每個(gè)人都會經(jīng)過,有的人經(jīng)歷的時(shí)間長一些,有些人時(shí)間短一些,都是必然經(jīng)過,所以不要抱怨,喜歡學(xué)習(xí),那就把作業(yè)當(dāng)成一種樂趣,好好學(xué)習(xí),為的是以后能夠賺取到一塊敲門磚,不喜歡學(xué)習(xí),就不要強(qiáng)迫自己,培養(yǎng)自己的一種愛好,出生社會之后就算沒有知識,也有興趣可以支撐。
導(dǎo)讀首同樣的作業(yè)量,有人寫不完的同時(shí)也會有人寫得完,其實(shí)在差不多的情況下還是要看是不是能全心全意去寫。也存在有的時(shí)候確實(shí)是作業(yè)布置得太多,所以寫不完,這就是中國的教育體制問題,在學(xué)生能夠控制自己的前提下,就算是沒有作業(yè)也能好好學(xué)習(xí),但是在控制不了的情況下就算是有作業(yè)不過只是應(yīng)付而已,作業(yè)只是當(dāng)前教育體制下督促學(xué)生的一種工具。學(xué)生時(shí)代每個(gè)人都會經(jīng)過,有的人經(jīng)歷的時(shí)間長一些,有些人時(shí)間短一些,都是必然經(jīng)過,所以不要抱怨,喜歡學(xué)習(xí),那就把作業(yè)當(dāng)成一種樂趣,好好學(xué)習(xí),為的是以后能夠賺取到一塊敲門磚,不喜歡學(xué)習(xí),就不要強(qiáng)迫自己,培養(yǎng)自己的一種愛好,出生社會之后就算沒有知識,也有興趣可以支撐。

首同樣的作業(yè)量,有人寫不完的同時(shí)也會有人寫得完,其實(shí)在差不多的情況下還是要看是不是能全心全意去寫。也存在有的時(shí)候確實(shí)是作業(yè)布置得太多,所以寫不完,這就是中國的教育體制問題,在學(xué)生能夠控制自己的前提下,就算是沒有作業(yè)也能好好學(xué)習(xí),但是在控制不了的情況下就算是有作業(yè)不過只是應(yīng)付而已,作業(yè)只是當(dāng)前教育體制下督促學(xué)生的一種工具。學(xué)生時(shí)代每個(gè)人都會經(jīng)過,有的人經(jīng)歷的時(shí)間長一些,有些人時(shí)間短一些,都是必然經(jīng)過,所以不要抱怨,喜歡學(xué)習(xí),那就把作業(yè)當(dāng)成一種樂趣,好好學(xué)習(xí),為的是以后能夠賺取到一塊敲門磚,不喜歡學(xué)習(xí),就不要強(qiáng)迫自己,培養(yǎng)自己的一種愛好,出生社會之后就算沒有知識,也有興趣可以支撐。
為什么作業(yè)總是寫不完
首同樣的作業(yè)量,有人寫不完的同時(shí)也會有人寫得完,其實(shí)在差不多的情況下還是要看是不是能全心全意去寫。也存在有的時(shí)候確實(shí)是作業(yè)布置得太多,所以寫不完,這就是中國的教育體制問題,在學(xué)生能夠控制自己的前提下,就算是沒有作業(yè)也能好好學(xué)習(xí),但是在控制不了的情況下就算是有作業(yè)不過只是應(yīng)付而已,作業(yè)只是當(dāng)前教育體制下督促學(xué)生的一種工具。學(xué)生時(shí)代每個(gè)人都會經(jīng)過,有的人經(jīng)歷的時(shí)間長一些,有些人時(shí)間短一些,都是必然經(jīng)過,所以不要抱怨,喜歡學(xué)習(xí),那就把作業(yè)當(dāng)成一種樂趣,好好學(xué)習(xí),為的是以后能夠賺取到一塊敲門磚,不喜歡學(xué)習(xí),就不要強(qiáng)迫自己,培養(yǎng)自己的一種愛好,出生社會之后就算沒有知識,也有興趣可以支撐。
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