舉例說明小學數學概念形成的過程
舉例說明小學數學概念形成的過程
根據數學概念學習的心理過程及特征，數學概念的教學一般有以下過程。1、引入概念，使學生感知概念，形成表象。2、通過分析，抽象和概括，使學生理解和明確概念。3、通過例題，習題使學生鞏固和應用概念。4、從現實生活中的問題引入數學概念。5、從數學問題或理論本身的發展需要引入概念。6、從概念的發生過程引入新概念。
導讀根據數學概念學習的心理過程及特征，數學概念的教學一般有以下過程。1、引入概念，使學生感知概念，形成表象。2、通過分析，抽象和概括，使學生理解和明確概念。3、通過例題，習題使學生鞏固和應用概念。4、從現實生活中的問題引入數學概念。5、從數學問題或理論本身的發展需要引入概念。6、從概念的發生過程引入新概念。
根據數學概念學習的心理過程及特征，數學概念的教學一般有以下過程：
1、引入概念，使學生感知概念，形成表象；
2、通過分析，抽象和概括，使學生理解和明確概念；
3、通過例題，習題使學生鞏固和應用概念；
4、從現實生活中的問題引入數學概念；
5、從數學問題或理論本身的發展需要引入概念；
6、從概念的發生過程引入新概念。
舉例說明小學數學概念形成的過程
根據數學概念學習的心理過程及特征，數學概念的教學一般有以下過程。1、引入概念，使學生感知概念，形成表象。2、通過分析，抽象和概括，使學生理解和明確概念。3、通過例題，習題使學生鞏固和應用概念。4、從現實生活中的問題引入數學概念。5、從數學問題或理論本身的發展需要引入概念。6、從概念的發生過程引入新概念。
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