班主任如何應對叛逆期學生
班主任如何應對叛逆期學生
班主任首先應找到學生產生逆反心理的原因，多反思自身的班級管理工作，思考平時是不是忽略了對學生進行心理健康教育，有沒有錯誤地把學生的心理問題當作品德問題來對待。端正教育態度，給學生足夠的權利，采取合適的溝通手段，提升班主任自身素養。在叛逆期的學生希望有自己的天地，班主任不要自作主張，自己的意愿把學生的課余時間排得滿滿的，應盡量將課余時間還給學生，營造民主、平等的課堂氛圍。另外，對與班級有關的大事，如選拔班干部等，教師應與學生商量，多考慮學生的感受，多征求學生的意見和建議。
導讀班主任首先應找到學生產生逆反心理的原因，多反思自身的班級管理工作，思考平時是不是忽略了對學生進行心理健康教育，有沒有錯誤地把學生的心理問題當作品德問題來對待。端正教育態度，給學生足夠的權利，采取合適的溝通手段，提升班主任自身素養。在叛逆期的學生希望有自己的天地，班主任不要自作主張，自己的意愿把學生的課余時間排得滿滿的，應盡量將課余時間還給學生，營造民主、平等的課堂氛圍。另外，對與班級有關的大事，如選拔班干部等，教師應與學生商量，多考慮學生的感受，多征求學生的意見和建議。
班主任首先應找到學生產生逆反心理的原因，多反思自身的班級管理工作，思考平時是不是忽略了對學生進行心理健康教育，有沒有錯誤地把學生的心理問題當作品德問題來對待。端正教育態度，給學生足夠的權利，采取合適的溝通手段，提升班主任自身素養。在叛逆期的學生希望有自己的天地，班主任不要自作主張，自己的意愿把學生的課余時間排得滿滿的，應盡量將課余時間還給學生，營造民主、平等的課堂氛圍。另外，對與班級有關的大事，如選拔班干部等，教師應與學生商量，多考慮學生的感受，多征求學生的意見和建議。
班主任如何應對叛逆期學生
班主任首先應找到學生產生逆反心理的原因，多反思自身的班級管理工作，思考平時是不是忽略了對學生進行心理健康教育，有沒有錯誤地把學生的心理問題當作品德問題來對待。端正教育態度，給學生足夠的權利，采取合適的溝通手段，提升班主任自身素養。在叛逆期的學生希望有自己的天地，班主任不要自作主張，自己的意愿把學生的課余時間排得滿滿的，應盡量將課余時間還給學生，營造民主、平等的課堂氛圍。另外，對與班級有關的大事，如選拔班干部等，教師應與學生商量，多考慮學生的感受，多征求學生的意見和建議。
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