教育技術的核心方法
教育技術的核心方法
教育技術的核心理論與方法是教學設計。教育設計是根據社會發展和人的發展的要求，對教育發展和教育實施提出具體規劃或方案的過程。是把一般教育理論應用于具體教育實踐的過程。包括兩方面：一是對宏觀教育即教育事業的設計，主要指對教育發展的規模。速度、布局，以及教育的總目的、制度、管理體制等的總體規劃或設想。二是對微觀教育即教育活動的設計，主要指對教育過程的設計，如對教育的具體目標、內容、方法、形式、程序等的構想和安排。其根本依據是教育規律和教育原則。
導讀教育技術的核心理論與方法是教學設計。教育設計是根據社會發展和人的發展的要求，對教育發展和教育實施提出具體規劃或方案的過程。是把一般教育理論應用于具體教育實踐的過程。包括兩方面：一是對宏觀教育即教育事業的設計，主要指對教育發展的規模。速度、布局，以及教育的總目的、制度、管理體制等的總體規劃或設想。二是對微觀教育即教育活動的設計，主要指對教育過程的設計，如對教育的具體目標、內容、方法、形式、程序等的構想和安排。其根本依據是教育規律和教育原則。
教育技術的核心理論與方法是教學設計。教育設計是根據社會發展和人的發展的要求，對教育發展和教育實施提出具體規劃或方案的過程。是把一般教育理論應用于具體教育實踐的過程。包括兩方面：一是對宏觀教育即教育事業的設計，主要指對教育發展的規模。速度、布局，以及教育的總目的、制度、管理體制等的總體規劃或設想；二是對微觀教育即教育活動的設計，主要指對教育過程的設計，如對教育的具體目標、內容、方法、形式、程序等的構想和安排。其根本依據是教育規律和教育原則。
教育技術的核心方法
教育技術的核心理論與方法是教學設計。教育設計是根據社會發展和人的發展的要求，對教育發展和教育實施提出具體規劃或方案的過程。是把一般教育理論應用于具體教育實踐的過程。包括兩方面：一是對宏觀教育即教育事業的設計，主要指對教育發展的規模。速度、布局，以及教育的總目的、制度、管理體制等的總體規劃或設想。二是對微觀教育即教育活動的設計，主要指對教育過程的設計，如對教育的具體目標、內容、方法、形式、程序等的構想和安排。其根本依據是教育規律和教育原則。
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