兒童的科學(xué)是什么層次的科學(xué)知識(shí)

兒童的科學(xué)是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)，而且兒童的科學(xué)也是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，是對世界的獨(dú)特理解；并且也是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物。科學(xué)是一個(gè)建立在可檢驗(yàn)的解釋和對客觀事物的形式、組織等進(jìn)行預(yù)測的有序知識(shí)系統(tǒng)，是已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)；而且根據(jù)科學(xué)反映對象的領(lǐng)域，主要分為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)、形式科學(xué)和交叉科學(xué)。

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導(dǎo)讀兒童的科學(xué)是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)，而且兒童的科學(xué)也是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，是對世界的獨(dú)特理解；并且也是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物。科學(xué)是一個(gè)建立在可檢驗(yàn)的解釋和對客觀事物的形式、組織等進(jìn)行預(yù)測的有序知識(shí)系統(tǒng)，是已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)；而且根據(jù)科學(xué)反映對象的領(lǐng)域，主要分為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)、形式科學(xué)和交叉科學(xué)。

兒童的科學(xué)是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)，而且兒童的科學(xué)也是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，是對世界的獨(dú)特理解；并且也是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物。

科學(xué)是一個(gè)建立在可檢驗(yàn)的解釋和對客觀事物的形式、組織等進(jìn)行預(yù)測的有序知識(shí)系統(tǒng)，是已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)；而且根據(jù)科學(xué)反映對象的領(lǐng)域，主要分為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)、形式科學(xué)和交叉科學(xué)。