如何在課堂教學中開展形成性評價

1、評價要有目的性和針對性。課堂教學是整個教學的重要環節，因此能否成功地把握課堂教學是整個教學的關鍵。2、評價要體現學生的主體性、全面性。教學是為了學生的終生發展服務的，評價也必須面向全體學生，體現學生的主體。3、評價要講求準確性和激勵的及時性。評價具有導向性和甄別功能。因此在課堂教學運用形成性評價過程中，要真實準確地評價學生的種種表現。4、評價要注意多元性。形成性評價的形式有很多種，可分為描述性評價、等級評價、評分等級等評價記錄方式。5、評價要講求實際性。好的評價要從實際出發，根據不同的情況采取不同的評價方式。

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導讀1、評價要有目的性和針對性。課堂教學是整個教學的重要環節，因此能否成功地把握課堂教學是整個教學的關鍵。2、評價要體現學生的主體性、全面性。教學是為了學生的終生發展服務的，評價也必須面向全體學生，體現學生的主體。3、評價要講求準確性和激勵的及時性。評價具有導向性和甄別功能。因此在課堂教學運用形成性評價過程中，要真實準確地評價學生的種種表現。4、評價要注意多元性。形成性評價的形式有很多種，可分為描述性評價、等級評價、評分等級等評價記錄方式。5、評價要講求實際性。好的評價要從實際出發，根據不同的情況采取不同的評價方式。