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    社區康復專業就業方向與就業前景怎么樣

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    社區康復專業就業方向與就業前景怎么樣

    1、社區康復專業簡介。社區康復專業培養符合社區康復事業發展需要,具有良好的科學文化素養與實踐能力的高級應用型社區康復專門人才。專業課程:特殊教育概論、社區康復導論、社區康復心理學、殘疾人康復評估、腦醫學基礎、感覺統合訓練、行為改變技術學、運動治療、殘疾人輔具技術、傳統康復醫學、家庭康復訓練指導等。2、社區康復專業就業方向。本專業畢業生可在城市社區從事各類殘障人群的缺陷功能評定、康復訓練、康復服務及康復管理工作。從事行業。畢業后主要在醫療、外包服務、非盈利機構等行業工作,大致如下:1、醫療/護理/衛生。2、外包服務。3、非盈利機構;4、醫療設備/器械;5、教育/培訓/院校。6、專業服務(咨詢、人力資源、財會)。7、新能源;8、美容/保健;從事崗位。
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    導讀1、社區康復專業簡介。社區康復專業培養符合社區康復事業發展需要,具有良好的科學文化素養與實踐能力的高級應用型社區康復專門人才。專業課程:特殊教育概論、社區康復導論、社區康復心理學、殘疾人康復評估、腦醫學基礎、感覺統合訓練、行為改變技術學、運動治療、殘疾人輔具技術、傳統康復醫學、家庭康復訓練指導等。2、社區康復專業就業方向。本專業畢業生可在城市社區從事各類殘障人群的缺陷功能評定、康復訓練、康復服務及康復管理工作。從事行業。畢業后主要在醫療、外包服務、非盈利機構等行業工作,大致如下:1、醫療/護理/衛生。2、外包服務。3、非盈利機構;4、醫療設備/器械;5、教育/培訓/院校。6、專業服務(咨詢、人力資源、財會)。7、新能源;8、美容/保健;從事崗位。

    高考填報志愿時,社區康復專業就業方向有哪些以及就業前景怎么樣是廣大考生和家長朋友們十分關心的問題,以下是整理的社區康復專業簡介、就業方向、就業前景等信息,供大家參考。

    1、社區康復專業簡介

    社區康復專業培養符合社區康復事業發展需要,具有良好的科學文化素養與實踐能力的高級應用型社區康復專門人才。專業課程:特殊教育概論、社區康復導論、社區康復心理學、殘疾人康復評估、腦醫學基礎、感覺統合訓練、行為改變技術學、運動治療、殘疾人輔具技術、傳統康復醫學、家庭康復訓練指導等。

    2、社區康復專業就業方向

    本專業畢業生可在城市社區從事各類殘障人群的缺陷功能評定、康復訓練、康復服務及康復管理工作。

    從事行業:

    畢業后主要在醫療、外包服務、非盈利機構等行業工作,大致如下:

    1、醫療/護理/衛生

    2、外包服務

    3、非盈利機構

    4、醫療設備/器械

    5、教育/培訓/院校

    6、專業服務(咨詢、人力資源、財會)

    7、新能源

    8、美容/保健

    從事崗位:

    畢業后主要從事全科醫生、特教老師、社工等工作,大致如下:

    1、全科醫生

    2、特教老師

    3、社工

    4、康復治療師

    5、健康管理師

    6、康復師

    7、醫生

    8、康復理療師

    工作城市:

    畢業后,上海、廣州、北京等城市就業機會比較多,大致如下:

    1、上海

    2、廣州

    3、北京

    4、重慶

    5、成都

    6、濟南

    7、深圳

    8、寧波

    3、社區康復專業就業前景怎么樣

    社區康復是“為受傷病人及殘疾人康復、機會均等、減少貧困和融入社會的一種社區發展戰略”,需要“通過病人及殘疾人自己、他們的家庭、組織及社區、及相關的政府和非政府衛生,教育、職業、社會和其他服務的共同努力”,以促進社區康復項目的完成。

    是社區發展計劃的一個組成部分,由于這一計劃關系到用較新和較好的方法來解決殘疾人的康復問題,所以它是一項社區發展的戰略性計劃,應該納入社區本身經濟和社會發展范疇之內。

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    社區康復專業就業方向與就業前景怎么樣

    1、社區康復專業簡介。社區康復專業培養符合社區康復事業發展需要,具有良好的科學文化素養與實踐能力的高級應用型社區康復專門人才。專業課程:特殊教育概論、社區康復導論、社區康復心理學、殘疾人康復評估、腦醫學基礎、感覺統合訓練、行為改變技術學、運動治療、殘疾人輔具技術、傳統康復醫學、家庭康復訓練指導等。2、社區康復專業就業方向。本專業畢業生可在城市社區從事各類殘障人群的缺陷功能評定、康復訓練、康復服務及康復管理工作。從事行業。畢業后主要在醫療、外包服務、非盈利機構等行業工作,大致如下:1、醫療/護理/衛生。2、外包服務。3、非盈利機構;4、醫療設備/器械;5、教育/培訓/院校。6、專業服務(咨詢、人力資源、財會)。7、新能源;8、美容/保健;從事崗位。
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