什么是幼兒園三維教學目標
什么是幼兒園三維教學目標
三維教學目標：教育理論中的一個新名詞。指教育教學過程中應該達到的三個目標維度，即：知識與技能；過程與方法；情感態度與價值觀。“三維目標”是一個教學目標的三個方面，而不是三個獨立的教學目標，它們是統一的不可分割的整體。三個緯度是K、A、 P，加上學習事件本身首字母為O，就是KAPO模型。過程方法：在課堂教學中，教師要改變傳統方法，“教”是條件，“學”是關鍵。從認知程序看，教師是從整體到局部，而學生是從局部到整體，教學過程正是在新知識這個認知連接點上實現認知的轉化，即由教變學的轉化。給學生提供在不同的情境下建構知識、運用知識、表現自我的多種機會，要讓學生通過主動學習形成自我監控、自我反思、自我評價、自我反饋的學習能力。
導讀三維教學目標：教育理論中的一個新名詞。指教育教學過程中應該達到的三個目標維度，即：知識與技能；過程與方法；情感態度與價值觀?！叭S目標”是一個教學目標的三個方面，而不是三個獨立的教學目標，它們是統一的不可分割的整體。三個緯度是K、A、 P，加上學習事件本身首字母為O，就是KAPO模型。過程方法：在課堂教學中，教師要改變傳統方法，“教”是條件，“學”是關鍵。從認知程序看，教師是從整體到局部，而學生是從局部到整體，教學過程正是在新知識這個認知連接點上實現認知的轉化，即由教變學的轉化。給學生提供在不同的情境下建構知識、運用知識、表現自我的多種機會，要讓學生通過主動學習形成自我監控、自我反思、自我評價、自我反饋的學習能力。
三維教學目標：教育理論中的一個新名詞。指教育教學過程中應該達到的三個目標維度，即：知識與技能；過程與方法；情感態度與價值觀。“三維目標”是一個教學目標的三個方面，而不是三個獨立的教學目標，它們是統一的不可分割的整體。三個緯度是K、A、 P，加上學習事件本身首字母為O，就是KAPO模型。
過程方法：在課堂教學中，教師要改變傳統方法，“教”是條件，“學”是關鍵。從認知程序看，教師是從整體到局部，而學生是從局部到整體，教學過程正是在新知識這個認知連接點上實現認知的轉化，即由教變學的轉化。給學生提供在不同的情境下建構知識、運用知識、表現自我的多種機會，要讓學生通過主動學習形成自我監控、自我反思、自我評價、自我反饋的學習能力。
什么是幼兒園三維教學目標
三維教學目標：教育理論中的一個新名詞。指教育教學過程中應該達到的三個目標維度，即：知識與技能；過程與方法；情感態度與價值觀?！叭S目標”是一個教學目標的三個方面，而不是三個獨立的教學目標，它們是統一的不可分割的整體。三個緯度是K、A、 P，加上學習事件本身首字母為O，就是KAPO模型。過程方法：在課堂教學中，教師要改變傳統方法，“教”是條件，“學”是關鍵。從認知程序看，教師是從整體到局部，而學生是從局部到整體，教學過程正是在新知識這個認知連接點上實現認知的轉化，即由教變學的轉化。給學生提供在不同的情境下建構知識、運用知識、表現自我的多種機會，要讓學生通過主動學習形成自我監控、自我反思、自我評價、自我反饋的學習能力。
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