為什么要在實踐中學習

現存教學方法與教學模式存在的弊端表現在： 1、重負低效；2、物式灌注。3、單向傳輸；4、主體缺失；5、重知輕能；6、重接受輕探究；7、重智能輕情商；8、重劃一性輕個性。創新素質實踐行是針對上述中小學教學的弊端而實施的一種教與學的革命，它是集教育理念、教學行為和學習方法為一體的一種教育范式。在尊重學生主體地位的前提下，運用探究方法和理論聯系實際的方法讓學生感悟、體驗、內化知識，培養學生的創新精神和實踐能力。它注重校內教育與生活實踐的有機結合，使學生面向語言文字世界、經驗世界和網絡虛擬世界。走進自然、走進社會，在生活中學習，在實踐中求知，在社會中成長，最終變厭學為愛學，由愛學到樂學、會學、善學、巧學。

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導讀現存教學方法與教學模式存在的弊端表現在： 1、重負低效；2、物式灌注。3、單向傳輸；4、主體缺失；5、重知輕能；6、重接受輕探究；7、重智能輕情商；8、重劃一性輕個性。創新素質實踐行是針對上述中小學教學的弊端而實施的一種教與學的革命，它是集教育理念、教學行為和學習方法為一體的一種教育范式。在尊重學生主體地位的前提下，運用探究方法和理論聯系實際的方法讓學生感悟、體驗、內化知識，培養學生的創新精神和實踐能力。它注重校內教育與生活實踐的有機結合，使學生面向語言文字世界、經驗世界和網絡虛擬世界。走進自然、走進社會，在生活中學習，在實踐中求知，在社會中成長，最終變厭學為愛學，由愛學到樂學、會學、善學、巧學。

現存教學方法與教學模式存在的弊端表現在： 1、重負低效；2、物式灌注；3、單向傳輸；4、主體缺失；5、重知輕能；6、重接受輕探究；7、重智能輕情商；8、重劃一性輕個性。

創新素質實踐行是針對上述中小學教學的弊端而實施的一種教與學的革命，它是集教育理念、教學行為和學習方法為一體的一種教育范式。在尊重學生主體地位的前提下，運用探究方法和理論聯系實際的方法讓學生感悟、體驗、內化知識，培養學生的創新精神和實踐能力。它注重校內教育與生活實踐的有機結合，使學生面向語言文字世界、經驗世界和網絡虛擬世界。走進自然、走進社會，在生活中學習，在實踐中求知，在社會中成長，最終變厭學為愛學，由愛學到樂學、會學、善學、巧學。