語文研究性學習方案

1、充分閱讀：閱讀不是簡單地讀課文，而是在閱讀過程中讓學生有目的地完成個體學習，讓學生了解一切顯性知識和簡單的隱性知識，教師在閱讀過程中可進行必要的指導，通過朗讀指導讓每個學生讀出個性、讀出情感，真正讓閱讀成為創造性閱讀，培養學生的創造能力。2、發現問題：懷疑是獲得新知的源泉，教學中我們應該在學生個體閱讀的基礎上，及時抓住學生疑惑的地方，鼓勵學生主動探究解決問題，讓每個學生主動發現問題。3、探討研究：學生對發現的問題的研讀，可以是小組，也可以是個人，教師在這當中既可作為一。

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導讀1、充分閱讀：閱讀不是簡單地讀課文，而是在閱讀過程中讓學生有目的地完成個體學習，讓學生了解一切顯性知識和簡單的隱性知識，教師在閱讀過程中可進行必要的指導，通過朗讀指導讓每個學生讀出個性、讀出情感，真正讓閱讀成為創造性閱讀，培養學生的創造能力。2、發現問題：懷疑是獲得新知的源泉，教學中我們應該在學生個體閱讀的基礎上，及時抓住學生疑惑的地方，鼓勵學生主動探究解決問題，讓每個學生主動發現問題。3、探討研究：學生對發現的問題的研讀，可以是小組，也可以是個人，教師在這當中既可作為一。